Vamos inovar os métodos de ensino para despertar o interesse dos alunos

Professores novatos e os de longa estrada encontrarão preciosas dicas de ensino para melhorar a qualidade de suas aulas e a participação dos alunos, transformando-os em questionadores e formadores de opinião.

O objetivo é trocar experiências, conteúdos, críticas e sugestões, de modo que os profissionais de ensino fiquem por dentro de como se inicia uma aula incentivadora, sem dar espaço a métodos ultrapassados

Aprender por aprender e não somente aprender por causa de avaliação.
A informação é a melhor arma que enriquece o conhecimento
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Como iniciar aula sobre estados físicos da matéria


O professor de Física pode usar o sal do Brasil como dica para introdução sobre mudanças de fases, capítulo pertencente à unidade de calorimetria, quando uma substância perde ou cede energia térmica para o meio externo.

O professor pode, de início, dizer à turma que as fases da matéria são muito estudadas em aulas de Geografia quando se quer explicar como ocorrem as chuvas. A água que evapora na superfície da Terra chega a grandes altitudes e, assim que entra em contato com ar frio na atmosfera, volta ao estado líquido. Pelo que se nota, houve dois processos - a evaporação e a condensação. A primeira é quando a vaporização ocorre à temperatura ambiente, em qualquer temperatura e pressão, de forma bem lenta, predominantemente na superfície do líquido, sem o aparecimento de bolhas ou agitação do líquido. Já a condensação é a passagem do estado gasoso para o líquido (a água evaporada, por exemplo, entra em contato com o ar frio na atmosfera ou com qualquer superfície de baixa temperatura e vai ao estado líquido.

Em relação à extração de sal, a evaporação participa desse processo. Por isso que não se estuda um assunto escolar à toa. 

A extração de sal faz-se por evaporação: as águas marinhas são recolhidas em tanques rasos de grande superfície. Ali, com evaporação de parte da água, aumenta a concentração do sal na parte restante, que depois é bombeada para outros compartimentos, onde se dá a cristalização do cloreto de sódio.

Percebe-se que quando surge a denominação cloreto de sódio, já se faz a interdisciplinaridade com a Química que estuda as fórmulas químicas das substâncias. O cloreto de sódio, popularmente conhecido como sal ou sal de cozinha, é uma substância largamente utilizada, formada na proporção de um átomo de cloro para cada átomo de sódio. A sua fórmula química é NaCl. O sal é essencial para a vida animal e é também um importante conservante de alimentos e um popular tempero.

As áreas salineiras estão em função do clima e da salinidade da água do mar. Para maior evaporação da água é necessário que a atmosfera seja pouco úmida e que ventos constantes atinjam a superfície de secagem. Por vezes, a salinidade é excelente, mas as condições atmosféricas não ajudam. No Nordeste (sobretudo no litoral norte do Rio Grande do Norte) é o clima quente e seco que faz ser rápida a evaporação. Já na costa leste (Estado do Rio) são os ventos fortes que permitem boa evaporação, embora muitas vezes ela seja prejudicada pelas frequentes chuvas, principalmente em Cabo Frio. 

Além da evaporação, a cristalização é outro processo de transição de um estado a outro da matéria. É a mudança do estado gasoso para o sólido, também sem antes passar por líquido. A cristalização do cloreto de sódio, mencionada anteriormente, é o exemplo.

Isso é para mostrar que se não fosse o estudo das mudanças de fases, não teríamos no nosso cotidiano aplicações na indústria como soda cáustica, vidro, barrilha etc. O carbonato de sódio, ou barrilha le-
ve, é um sal translúcido e branco, utilizado para normalização do pH da água, na produção de vidro e de detergentes.


As pirâmides de sal, que parecem de neve, proporcionam uma paisagem curiosa e diferente. Para a secagem natural do sal, são usados os cata-ventos que permitem melhor aproveitamento dos ventos que sopram na região.

Leia o texto completo

Como iniciar aula de Filogenia: o ovo ou a galinha?


O professor de Biologia pode utilizar essa dica para dar a introdução motivacional de Filogenia por meio da pergunta de motivação: "quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha?"

Lembrando que pergunta de motivação é associado à vida cotidiana a partir de um assunto escolar. A introdução motivacional é um dos pilares do método de ensino que conscientiza o estudante a nunca pensar que estudar algo é à toa e também evita perguntas do tipo "Por que estou aprendendo isso?", pois o professor dar a resposta antes dessa pergunta. Dessa forma, o aluno se interessa pelas aulas e aprende a desenvolver o raciocínio e a interpretação.

Antes de mostrar o esquema abaixo, pode-se primeiramente lançar a pergunta à turma e esperar respostas sugestivas para se criar um dinamismo nas aulas. Em seguida, apresentar a ilustração que explica a especulação, considerada mais aceita pela maioria dos estudiosos científicos e que auxilia na resposta da questão motivacional.
Com o desenho sendo visualizado, o professor pode explicar o que é filogenia, dizendo que é a representação da história e dos relacionamentos evolucionários entre grupos de organismos, e que ela sempre será uma representação hipotética que nos dá uma ideia de como aquele determinado grupo de espécies estão relacionadas entre si. No entanto, ela jamais será a exata história genealógica daquele grupo.

Os resultados são representados em uma árvore filogenética (ou genealógica) que forneça uma saída visual dos relacionamentos baseados em características físicas e genéticas compartilhadas ou divergentes.

A exemplo do ovo e da galinha, o debate pode ser feito assim:

A verdadeira pergunta é:  "o que veio primeiro, o ovo (de galinha) ou a galinha?"
O que é um ovo de galinha? Seria o ovo do qual nasceu a primeira galinha que assim poderia ser classificada, ou o ovo posto pela primeira galinha? Que o ovo (genericamente) veio primeiro é óbvio.

A questão é extremamente importante, pois recapitula a filogenia. As mudanças anatômicas para a adaptação aos mais variados tipos de ambientes. O debate é longo mas podemos definir que o ovo veio primeiro. 

A característica oviparidade vem desde os ancestrais dos peixes e anfíbios que põem ovos. Os ovos com cascas provavelmente surgiram em algum grupo de anfíbios. Então, essa característica vem desde antes dos primeiros dinossauros.

Para aquecer mais a discussão introdutória motivacional, o professor pode se esforçar mais quando se trata de evolução. É preciso entender que a evolução não gera uma espécie assim do nada. Por exemplo, não nasceu uma galinha de um dinossauro. Pra entender como funciona a evolução, pensa no nosso envelhecimento: não tem como saber o dia em que você deixou de ser adolescente e se tornou um adulto. Você não acordou um dia adulto. É algo gradual. A evolução ocorre da mesma forma: não nasce uma espécie aleatoriamente de outra, e isso seria uma aberração. As espécies surgem de acúmulo gradual de mutações que, com o decorrer do tempo, são tantas que podemos dizer que é uma espécie nova.

O debate sobre isso é mega-complexo e ao mesmo tempo interessante por haver diversidades infinitas de especulações. E se um dia aparecer a resposta mais aceita, a ponto de se tornar a verdadeira das verdadeiras, a graça da discussão termina de vez. Acredito que o longo papo tem a ver também com a ideia de que a galinha esteja sendo usada como representante de todas as aves. Aí vem a pergunta: por que a galinha? Poderia também ser a águia, a extinta ave do terror e outras pré-históricas servirem de base para tanta explicação do tal questionamento que até hoje faz parte do universo científico. E se a galinha ganhou o posto de protagonista dessa curiosidade, é porque estudos garantiram que a espécie veio da linha de ancestralidade do tiranossauro rex, um dos maiores répteis pré-históricos existentes no período Triássico e que já colocava ovo.

Portanto, o ovo já existia, vindo de outras classes como anfíbios e répteis. E aceitando a teoria evolutiva, as galinhas foram surgindo aos poucos, devido às mutações ocorrentes de ancestral a ancestral.



Leia o texto completo

Como iniciar aula de Função Exponencial


O professor de Matemática pode utilizar a ilustração gráfica que representa um dado estatístico da doença COVID-19 no Brasil causada pelo coronavírus.

Isso é para mostrar ao estudante que não se estuda matemática à toa. Qualquer assunto escolar tem associação com o dia a dia de cada um de nós. Além disso, evitam-se perguntas do tipo "Por que tenho que aprender isso na escola?" que denotam desculpas sem sentido para não se interessar em aprender.

Antes de ir para o campo numérico, o professor pode fazer uma pequena interdisciplinaridade com a Biologia, falando que coronavírus é o nome de uma família de vírus que têm uma estrutura em formato de coroa. Eles causam infecções respiratórias e já provocaram outras doenças. Em geral, eles circulam apenas entre animais como morcegos e roedores, mas passam a infectar também as pessoas quando a convivência é muito próxima e os vírus sofrem mutações espontâneas e aleatórias. 

O aluno aprecia professor que demonstra noções básicas vindas de outras disciplinas e, por isso, a interdisciplinaridade é um dos ícones da boa qualidade da metodologia de ensino.

O esquema abaixo sugerido abaixo pode ser mostrado e, em seguida, executar o desenvolvimento da função exponencial.



Leia o texto completo

Introdução à Sociologia no primeiro dia de aula 2: valores sociais, regras, convivência e desigualdades


A apresentação debate os principais temas ou tópicos referentes à Sociologia:
- Valores Sociais - Desigualdades - A convivência com as pessoas - Regras Por meio deles, fica fácil para o professor de Sociologia transmitir ao aluno a importância de se estudar a disciplina e fazê-lo perceber que os tópicos são aplicados dia a dia na sociedade e comunidade, tanto na vida escolar quanto fora dos muros da escola e universidade. É feito um compacto de cada tema e também interdisciplinaridade com a disciplina de História usando os dois primeiros - valores sociais e desigualdades.

Vamos ao vídeo?




Leia o texto completo
 
Espaço Docente Aprendiz | by TNB ©2010