COMO INICIAR AULA DE FUNÇÕES

 

O professor pode utilizar a introdução motivacional para iniciar FUNÇÕES e dessa forma a aprendizagem torna-se mais eficiente.

Na apresentação abaixo, a loteria esportiva e notas de alunos são dois exemplos clássicos de funções. 

Para saber mais, assista ao vídeo:

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SUGESTÃO DE COMO INICIAR AULA DE HIDROSTÁTICA

 

O professor pode utilizar a interdisciplinaridade para introduzir o assunto HIDROSTÁTICA com auxílio do texto, dividido como 2 imagens abaixo, sobre vasos comunicantes.

A Física pode fazer interdisciplinaridade com a Geografia que aborda conteúdo sobre canais subterrâneos das águas que podem contribuir na formação de estalactites, estalagmites, por exemplo.

A pergunta de motivação é: o que o estudo de vasos comunicantes tem a ver com canais subterrâneos de água?

Se não fosse o estudo de vasos comunicantes, não seria possível construção de poços artesianos.

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COMO INICIAR AULA DE UNICELULAR E PLURICELULAR

Programas de TV servem como um dos recursos para o desenvolvimento da introdução motivacional.

A imagem abaixo mostra uma questão referente à diferença entre unicelular e pluricelular, dois conceitos obrigatórios de qualquer aula de Biologia.

A opção SEQUOIA trata de exemplo de pluricelular, embora ÁCARO seja também pluricelular, sinal de que a questão foi mal formulada. Mesmo com o erro, é uma chance de o professor promover um debate para retificar o engano.

O termo MICRÓBIO é equivalente a unicelular. Portanto, há duas opções certas: SEQUOIA e ÁCARO, por não serem micróbios.

Quem elaborou a pergunta, certamente não sabe que ÁCARO é um aracnídeo. E todo aracnídeo é pluricelular.

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COMO INICIAR AULA DE HIDROCARBONETOS

 

O professor pode usar a imagem abaixo para introduzir hidrocarbonetos de forma descontraída e assim despertar o interesse via debate.

Além da introdução motivacional, há uma interdisciplinaridade da química com artes, devido ao formato da cerca lembrar a representação estrutural das ligações simples, duplas e triplas.

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