O estudo de funções químicas é exemplo disso e não é ensinado à toa.
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DICA PARA INTRODUZIR AULA DE FUNÇÕES QUÍMICAS.
DICA DE COMO INTRODUZIR AULA DE REGRA DE TRÊS SIMPLES
O professor pode utilizar a imagem em anexo e falar da diferença entre as duas notas de valor numeral 50 (uma em real e outra em euros).
R$ 50 reais do Brasil e 50 £ (euros) da Europa: ambos têm o mesmo valor em seus respectivos países, porém o poder de compra é o que difere em ambas.
50 £ é equivalente a R$ 330 reais do Brasil e R$ 50 reais é equivalente a 7,60 £.
Uma pessoa que ganha 1200 £ mensais na Europa paga 6 salários no Brasil para 6 pessoas.
Incrível a diferença e o poder de compra entre uma moeda e a outra.
USO DA INTRODUÇÃO MOTIVACIONAL E DA INTERDISCIPLINARIDADE: Deriva dos Continentes e Estados e Capitais do Brasil
Apresentação do uso da Introdução Motivacional e da Interdisciplinaridade Aperfeiçoada através dos assuntos:
DICA DE INTRODUÇÃO MOTIVACIONAL AO ESTUDO DO UNIVERSO E ORIGEM DA VIDA
O professor de Biologia pode acessar o link abaixo que direciona ao Instagram e usar o vídeo para debater as cores de cada planeta do Sistema Solar associados ao tipo de substância química.
https://www.instagram.com/reel/Cb5V68GjTaR/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading
Além disso, serve também para se fazer interdisciplinaridade com a Química devido ao estudo de Funções Químicas.
COMO INICIAR AULA DE FUNÇÕES
O professor pode utilizar a introdução motivacional para iniciar FUNÇÕES e dessa forma a aprendizagem torna-se mais eficiente.
Na apresentação abaixo, a loteria esportiva e notas de alunos são dois exemplos clássicos de funções.
Para saber mais, assista ao vídeo:
SUGESTÃO DE COMO INICIAR AULA DE HIDROSTÁTICA
O professor pode utilizar a interdisciplinaridade para introduzir o assunto HIDROSTÁTICA com auxílio do texto, dividido como 2 imagens abaixo, sobre vasos comunicantes.
A Física pode fazer interdisciplinaridade com a Geografia que aborda conteúdo sobre canais subterrâneos das águas que podem contribuir na formação de estalactites, estalagmites, por exemplo.
A pergunta de motivação é: o que o estudo de vasos comunicantes tem a ver com canais subterrâneos de água?
Se não fosse o estudo de vasos comunicantes, não seria possível construção de poços artesianos.
COMO INICIAR AULA DE UNICELULAR E PLURICELULAR
A imagem abaixo mostra uma questão referente à diferença entre unicelular e pluricelular, dois conceitos obrigatórios de qualquer aula de Biologia.
A opção SEQUOIA trata de exemplo de pluricelular, embora ÁCARO seja também pluricelular, sinal de que a questão foi mal formulada. Mesmo com o erro, é uma chance de o professor promover um debate para retificar o engano.
O termo MICRÓBIO é equivalente a unicelular. Portanto, há duas opções certas: SEQUOIA e ÁCARO, por não serem micróbios.
Quem elaborou a pergunta, certamente não sabe que ÁCARO é um aracnídeo. E todo aracnídeo é pluricelular.
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