Vamos inovar os métodos de ensino para despertar o interesse dos alunos

Professores novatos e os de longa estrada encontrarão preciosas dicas de ensino para melhorar a qualidade de suas aulas e a participação dos alunos, transformando-os em questionadores e formadores de opinião.

O objetivo é trocar experiências, conteúdos, críticas e sugestões, de modo que os profissionais de ensino fiquem por dentro de como se inicia uma aula incentivadora, sem dar espaço a métodos ultrapassados

Aprender por aprender e não somente aprender por causa de avaliação.
A informação é a melhor arma que enriquece o conhecimento
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Introdução à Sociologia no primeiro dia de aula 8: As Leis do Universo

O que a Sociologia tem a ver com as leis da natureza? O professor pode fazer essa pergunta motivacional para tentar entender a participação desse assunto na disciplina.

Segundo Auguste Comte, a visão positiva era aquela que buscava explicar os fenômenos – naturais ou humanos – através de sua observação e da elaboração das leis imutáveis que os regiam. A procura de leis imutáveis teria acontecido pela primeira vez na Grécia Antiga, com a criação da astronomia e da matemática. Alguns séculos depois o mesmo aconteceria com outras disciplinas, como a biologia e a química. Comte acreditava que era possível elaborar uma ciência capaz de estudar o comportamento humano coletivo seguindo os mesmos métodos das ciências naturais. O positivismo funda, então, a Sociologia, que a princípio recebeu o nome de “física social”. Sua função seria compreender as condições constantes e imutáveis da sociedade (a ordem) e também as leis que regiam seu desenvolvimento (o progresso).

Vamos à apresentação do vídeo:



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Como iniciar Inglês no primeiro dia de aula - parte 2


A sugestão de como iniciar aula no primeiro dia, podendo ser no primeiro dia do ano letivo ou em qualquer outro dia (na metade do ano, por exemplo) em que se tem contato pela primeira vez com novas turmas, é dividida em 2 partes. Tanto a primeira quanto a segunda parte são utilizadas para o primeiro dia de aula e, portanto, reservadas para um bate-papo informal.


Esta é a segunda (parte 2) que complementa a parte 1 que fala de determinado público que não tem grande afinidade com idiomas estrangeiros e acha que aprendê-los é muito difícil, uma vez que se baseia na Língua Portuguesa por esta possuir também alto nível de complexidade devido a infinitas regras gramaticais. Já pensou se ninguém entrasse na faculdade de medicina só porque julgam o curso difícil?


O Inglês está na lista das línguas mais difundidas do planeta por questões econômicas, sociais e culturais. O Brasil é um país que recebe muitos turistas. 


Antes de iniciar algum assunto do primeiro bimestre, é recomendável recordar o alfabeto inglês. Da mesma forma que esse processo de alfabetização é apresentado no início da vida escolar da criança.


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Como iniciar Inglês no primeiro dia de aula - parte 1

A sugestão de como iniciar aula no primeiro dia, podendo ser no primeiro dia do ano letivo ou em qualquer outro dia (na metade do ano, por exemplo), é dividida em 2 partes.


Esta é a primeira parte (parte 1) que mostra como o professor pode introduzir a disciplina por meio de bate-papo informal. O que ele pode falar com os alunos? A vida escolar é um dos melhores períodos para se aprender o desenvolvimento básico do idioma.


Quando se assimila algum idioma, melhora a memória e mantém o cérebro ativo. Mas por que o Inglês faz parte da grade escolar? Quando se está na escola, a obrigatoriedade acontece por causa das avaliações. O estudante precisa ter nota para passar de ano, gostando da disciplina ou não.


Entretanto, fora da escola, aprender a escrever e a falar o inglês, assim como qualquer outra língua, auxilia no processo de envelhecer com mais saúde. Além disso, existe a questão do mercado de trabalho: o inglês é a língua mais usada no mundo dos negócios. É a mais falada internacionalmente. É a mais usada para conversar e digitar no mundo online.


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ENSINO COMPACTO DE CADEIA E TEIA ALIMENTAR PARA AULA REMOTA

Nos livros e nas aulas normais, o produtor (P) é identificado como primeiro nível trófico, e o consumidor primário como segundo nível trófico, assim como o consumidor secundário é de terceiro nível trófico e assim em diante.

Mas aqui, na videoaula, foi adotada uma convenção para facilitar a identificação dos tipos de consumidores em variadas representações esquemáticas.

A convenção consiste em utilizar a mesma numeração tanto para o consumidor quanto para o nível trófico . Entretanto, com o produtor, será feito nomeação como nível trófico P. Exemplos: Vegetal = nível trófico P; consumidor primário = nível trófico 1; consumidor secundário = nível trófico 2; consumidor terciário = nível trófico 3 etc.

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Espaço Docente Aprendiz e AULAS100 no Instagram

Publicações, stories e lives sobre dicas de metodologia de ensino para fortalecer a parceria com AULAS100 que se iniciou em 2009 com assuntos de conhecimentos gerais em várias áreas - saúde, política, educação, economia, tecnologia - e serviu de inspiração para a criação do Espaço Docente Aprendiz. 


O profissional de ensino precisa se dedicar, se esforçar, se empenhar a querer mudar, melhorar a transmissão de conhecimento. É semelhante a outras profissões que também devem exercer o papel de eternos estudantes.


O avanço da tecnologia propiciou cada vez mais esse compromisso com os docentes que precisam evoluir quanto à criatividade de planejamento, a lidar com diversidade de pontos de vista do estudante e a despertar o interesse do mesmo.


Acesse: https://www.instagram.com/mark_vini500/ 


Nossa hashtag: #espaçodocenteaprendiz

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Espaço Docente Aprendiz e AULAS100 no Twitter

O Espaço Docente Aprendiz, junto com AULAS100, está no Twitter desde 2009, e essa parceria se intensifica cada vez mais para inovar dicas de metodologia de ensino. 


Acesse o link https://twitter.com/aulas100 para ver nossas publicações. 


O objetivo é dar ao profissional de ensino possibilidades de melhorar a transmissão de conhecimentos. 


Nossa hashtag: #espaçodocenteaprendiz

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Como dar aula de boa qualidade: Interdisciplinaridade 2.3


A subdivisão 2.3 da parte 2 da apresentação sobre interdisciplinaridade, do projeto COMO DAR AULA DE BOA QUALIDADE, vai envolver Geografia, Física, Matemática, Artes e Química.


A neve, um conteúdo falado predominantemente em aula de Geografia, por pertencer à Unidade de Climatologia, é presente também na Física (por causa do estudo das fases da matéria), na Matemática e na Artes (devido a cada cristal de neve ter formato geométrico) e na Química (estuda a estrutura cristalina e contém núcleo de condensação constituído de canais com água, gás e outras substâncias químicas).


A neve é uma das maravilhas do mundo que nos rodeia. Quando se observa um floco de neve através de uma boa lente de aumento, não se pode deixar de perguntar como e por que, nessa minúscula gota de água gelada, a natureza construiu uma forma geométrica absolutamente perfeita. É aí que entram em cena a Matemática e a Artes como interdisciplinaridade com a Geografia, e a Física também participante dessa interatividade se responsabiliza com o debate sobre os fatores necessários para a produção de neve: ar super saturado e temperatura baixa (de 12 a 20ºC abaixo de zero), além das fases da formação da neve com noções de fases da matéria - sólido, líquido e gasoso.


O professor de Geografia completa o estudo com a mostra de mapa exibindo a zona equatorial da Terra onde não neva nunca ao nível do mar.


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